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教室上是师长教师,生活中当“保姆”大香蕉新闻大发不时彩大发快三东莞时间网

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内容摘要:课堂上是老师,生活中当“保姆”大香蕉新闻大发时时彩大发快三东莞时间网36岁的刘太祥是东莞唯一一所公办特殊教育学校启智学校的语文教师。图为一名学生快速完成任务,刘太祥老师伸出大拇指来表扬该生。苏仕日 摄在东莞启智学校的教学楼道里,一个高挑的男孩步履蹒跚地走过来,带着憨笑打了一个招呼...
教室上是师长教师,生活中当“保姆”大香蕉新闻大发不时彩大发快三东莞时间网 36岁的刘太祥是东莞独一一所公办特殊教导黉舍启智黉舍的语文教师。图为一逻辑学生快速完成义务,刘太祥师长教师伸出大拇指来表扬该生。苏仕日 摄在东莞启智黉舍的教授教化楼道里,一个高挑的男孩步履蹒跚地走过来,带着憨笑打了一个召唤。迫在眉睫地问刘太祥:“师长教师,我们什么时刻玩游戏?”36岁的刘太祥是东莞独一一所公办特殊教导黉舍启智黉舍的语文教师。他从教16年来,一向在智障教导的一线,努力挖掘每个特殊儿童的“闪光点”,让每个“特殊”的学生不再特殊,培养像正常人一样生活的能力。不久前,刘太祥被评为东莞教导系统师德典范代表。策划 南小渭 统筹 吴少敏采写 见习记者 靳延明 南方日报记者 吴少敏曾经不敢跟同伙亮明自己的身份9月3日,在启智黉舍九年级一班的教室,7逻辑学生各领到一套“智力练习对象”。接到练习对象,学生们迅速地打开蓝色的盒子,迅速地把3种颜色、3种外形、3种质地的27个几何体放进了三个白色的盘子。语文教师刘太祥开始倒数,学生重要地把27个几何体赓续提放回盒子里。当数到“60秒”时,坐在教室第一排且速度最快的小男孩犯含混了,手里只剩一块绿色的圆柱形几何体,可对象箱对应的位置是一个黄色正方形的“槽”。站在一侧的刘太祥赓续地提醒:你可以仔细检查一下,看盒子里哪个几何体放错位置了。再仔细看看,你可以检查一下绿色的圆柱形几何体是否放错位置了……1994年,跟很多人一样,17岁的刘太祥面临中考的决定,是选择通俗高中照样中专黉舍呢?最后,他的决定和很多人不一样。经班主任建议,出身韶关农村的他报考了广东省中山特殊教导黉舍,立志成为一名特殊教导教师。经由3年的师范教导,他卒业后来到东莞启智黉舍,正式成为一名特殊教导师长教师。不过,他并非对这个职业“一见钟情”。在工作的前3年时间里,刘太祥不太敢正视自己的职业,在生活里不敢跟同伙亮明自己的身份。“当时生怕别人看不起,只是模糊地说是做师长教师的。”但跟着时间的推移,他经由过程自己的努力,让自闭、智障、聋哑等特殊学生出现一系列的进步和改变,这让他认为做特殊教导工作是异常光荣的事。寻找特殊儿童的“闪光点”教好一个正常学生都要费很多的精力,更别说教好一个自闭智障、聋哑等先天出缺陷的学生了。平日来说,患有自闭症的孩子性格不好,急躁易怒,有沟通和说话障碍,有时就像班里的“火药桶”,与同学打斗的工作时有发生。在刘太祥的记忆里,有一天正午,他来到教室,看见班里的女孩苏丽正在追打一个男孩,瞪着眼睛像一头发怒的公牛。他快速上前制止,问苏丽为什么打人。女孩向他投诉说男孩叫她“长颈鹿”。刘太祥灵机一动,和气地给女孩解释说:“很好啊!你看长颈鹿多漂亮啊,还那么高……”他一边说,一边转移女孩留意力,慢慢让女孩恢复了镇静。这只是刘太祥教授教化过程的一个缩影。“对特殊的儿童,你对他越严,他越不接收,但你把他当同伙,耐心地疏导,他就会听话懂事起来。其实,这些学生跟正常孩子没什么不合,只不过自己要更有耐心、要多重复。只要你像对待同伙一样欣赏他们,发明他们身上的闪光点并加以鼓励,一样能成长进步。”汪燕就是这样被刘太祥鼓励起来的。这个女孩患有自闭症,上课从来低着头,也不措辞,似乎周围发生的一切与她无关。后来,刘太祥观察发明,沉默寡言的汪燕经常闭着眼睛哼小曲儿,身体还跟着旋律阁下摇摆,沉浸在音乐的世界里。这个发明让刘太祥欣喜若狂,说明孩子有兴趣点。他立时找来黉舍音乐师长教师教汪燕弹钢琴。在他的鼓励下,汪燕开始进修音乐,不再封闭自我。在黉舍五周年校庆典礼上,汪燕用钢琴吹奏了一首《雪绒花》,坐在台下的父母激动得泣如雨下。愿望每个特殊儿童都能像正常人一样生活一个孩子会影响一个家庭。刘太祥深知这些家长的难处,经常跟家长沟通康复治疗、教导指导的方法方法。但他更懂得孩子,在这些孩子躺在地下发性格的时刻,他不会呵斥,而是走上前跟他们交流。在刘太祥看来,每个智障孩子都有自己的设法主意,虽然他们有的不能说,有的口齿不清,但他们也需要关爱。他把这些孩子比喻成一本书,“只有读懂这本书,才能跟他们沟通,达到教导的目的”。“能像个正常人一样生活。”这是学生给刘太祥带来最大的安慰,也是刘太祥对学生最大的期望。他聊起自己的“自得学生”如数家珍——患有多动症的刘晖,在他的鼓励下学画画,拿了市级绘画比赛二等奖;家住虎门的叶超,有进修障碍,但卒业之后在家乡做了保安;多个患轻度智障的孩子,后往返到了正常黉舍……但他也清楚,现实的情况更多的是,学生在完成义务教导后,照样无法融入社会,最终回到家里或者托养中间。学生没能融入社会,刘太祥也不认为失败,因为有些孩子虽然没学到太多的文化常识,但生活自理能力改良了,起码知道自己吃饭、冲凉、更衣服。16年来,刘太祥不仅要教孩子们文化常识,还要照顾他们生活起居,告诉他们应该用水洗澡,用碗吃饭,不乱丢垃圾,不随地大小便,“既是师长教师,又是保姆。”从平生下来,特殊儿童就被命运宣判:他们不能像正常孩子一样读书进修、玩耍游戏,甚至生活都难以自理。而作为启智黉舍的师长教师,刘太祥要经由过程耐心的启发与教导,让这群孩子掌握基本的生活技能、社会常识。他妄想着有一天,自己的学生都能自食其力,像正常人一样生活。

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